近年来，中外合作办学机构的整体教学质量持续提升，其国际化办学特点愈发受到考生及家长的关注，成为许多考生填报高考志愿时的一个重要选择。然而，也有人提出疑问：中外合作办学是否是分数较低学生进入名校的“捷径”？同时，有人对中外合作办学与国际本科项目之间的区别感到困惑。那么，究竟什么是中外合作办学？它有哪些培养模式和优势？
中外合作办学的主要类型
当前，中外合作办学主要可分为三类：
第一类是具备独立法人资格的中外合作办学机构，通常被称为中外合作大学。这类机构拥有独立的招生代码，由中外两所高校共同建立，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。
第二类是不具备独立法人资格的中外合作办学机构，以中国境内高校内部设立的二级机构形式运作。例如，北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，这类机构通常覆盖多个专业。
第三类是境内高校内部设立的中外合作办学项目，即中国境内高校与外国高校在特定专业上开展合作办学。例如，苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设的金融学专业，以及北京科技大学与英国约克大学合作开设的机械工程专业。所有经过国家教育行政部门批准或备案的中外合作办学项目，都可以在教育部教育涉外监管信息网进行查询。
目前，本科层次的中外合作办学普遍纳入国家普通高等教育招生计划，即我们通常所说的“统招”，考生必须参加全国统一高考。需要特别提醒考生的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别，务必加以区分。
北京化工大学招生办公室主任李庆指出：“中外合作办学基本都在计划内招生，考生在填报志愿时需要进入省级招办的系统。而国际本科项目，无论是依托高校还是第三方机构，更侧重于一种培训，帮助学生达到海外大学的录取标准，但学生不会获得国内学位。”
北京交通大学招生办公室主任马泰表示：“北京交通大学的中外合作办学项目，学生毕业后可获得国内院校的毕业证书、学位证书，以及外方合作院校的学位证书。国内院校的学位证书和毕业证书与全国统招的普通学生完全一致，没有区别，也不会标注‘中外合作办学’字样。”
根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，包括“4+0”和“3+1”等，以适应不同的升学规划。
北京交通大学招生办公室主任马泰解释道：“例如‘4+0’模式，所有教学活动均在国内完成，外方师资会到国内授课。而‘3+1’模式则以国内授课为主，学生需要到外方学校学习一年。”
截至2026年6月，全国本科及以上层次的中外合作办学机构中，合作大学共有11所，二级机构近400个，项目超过1300个。在全国147所“双一流”建设高校中，有120余所开展了本科及以上层次的中外合作办学，开设的机构和项目总数接近520个。
海南陵水黎安国际教育创新试验区已落地24个中外合作办学机构和项目，并与30所国内外知名高校达成合作，已成为当前中外合作办学的重要聚集地。
海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍：“该试验区由教育部与海南省共建，是全国唯一以教育对外开放为核心使命的特色园区。这里采用‘4+0’模式，已开放337门跨校共享课程，覆盖率达100%，实现了‘一校入学、多校选课、多国资源共享’。”
报考中外合作办学需注意的事项
有意向报考中外合作办学的考生，务必通过教育部官方渠道进行仔细核验。所有依法审批或备案的中外合作办学机构和项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。考生和家长只需登录该网站，输入专业、中方合作高校、外方合作高校、外方所在国家或地区等关键词，即可进行查询。
如果无法在该网站查询到相关信息，则表明该办学活动未经教育部依法审批或备案。
部分中介机构承诺通过中外合作办学“保录国内名校”的宣传均属虚假信息，考生务必谨慎选择。
教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调：“纳入高考录取的中国外合作办学项目是国家全面认可的。一些中介打着‘低分进名校’的旗号，但其颁发的文凭可能不被认可，更像是留学预科项目，并未纳入招生体系。”
专家提醒，过去曾有机构混淆概念，将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长需谨慎辨别。对于能在教育涉外监管信息网上查询到的中外合作办学项目，建议考生仔细比对高校招生简章和信息网公示内容是否一致。如存在不一致，应以信息网公示为准，并与学校进行详细确认。此外，语言基础薄弱且外语学习能力较弱的考生，应慎重考虑，以免入学后遭遇学业困难。
中外合作办学是否是“低分捷径”？
部分考生和家长认为，中外合作办学是“低分捷径”，是获取文凭的便捷途径。事实果真如此吗？中外合作办学的文凭含金量如何？
专家指出，“中外合作办学是‘低分捷径’”是一个常见的误区。虽然部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着“低分即可轻松入学、轻松毕业”。中外合作办学在学习过程中对英语能力要求较高，课程压力较大，且毕业标准严格，学业挑战往往高于普通专业。随着办学质量的稳步提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。
专家介绍，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径，其拥有中外双方完善的质量监控体系，许多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校的标准。因此，中外合作办学并非混日子的“避风港”。
那么，中外合作办学的质量究竟如何？专家建议，家长和考生可以向学校了解招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等信息，并查阅目标专业的升学率、毕业生流向等数据。对于尚未产生毕业生的新设中外合作办学项目，考生可以从境内外办学方的国际化办学水平、开设专业的市场适应性、人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合自身的求学需求。
记者探访中外合作大学
中外合作大学的培养模式是怎样的？记者近日走访了位于苏州的西交利物浦大学，该校由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办，至今已有20年办学历史。
在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在机器人平台上进行实践学习。大二学生王嘉康于2024年通过高考被该校人工智能专业录取。根据学校的安排，所有大一新生在完成第一学期的基础课程后，可自主选择专业，这种相对开放的培养模式为他提供了更多探索兴趣的时间。
西交利物浦大学学生王嘉康表示：“我最初进入的是电子信息大类，一直在思考未来感兴趣的行业和方向。通过一些尝试，我对软硬件方面产生了浓厚兴趣。在大一下学期，新开设了人工智能专业，我就选择了这个专业。”
这种开放性不仅体现在专业选择上，在该实验室里，不同专业学科之间的界限也被打破。计算机、商科、设计等专业的学生可以组队合作开发AI落地项目，跨学科协同成为常态化的教学模式。校园内，来自全球近100个国家和地区的师生共同营造了国际化的氛围，超过九成的教师拥有外籍或海外背景。专业课程采用全英文授课，并开设了多语种选修课程。
西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅介绍：“所有的学生至少都能掌握双语，很多学生掌握三语或多语。大部分本科毕业生选择出国继续深造，他们在西交利物浦大学培养出的国际化视野以及对多语言、多文化的理解，对其未来的学习将是巨大的优势。”
本科生完成学业后，将获得西交利物浦大学本校的毕业证书、学位证书，以及利物浦大学的学位证书。目前，该校共开设52个本科专业和方向。
西交利物浦大学副校长阮周林表示：“我们在2025年新开设了人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，今年又新增了心理学和应用物理学两个本科专业。我们将全力推进项目形式的培养和学习模式，为广大学子提供一个对接世界、面向未来的优质教育平台。”
